學校作為人員高度密集的場所，每日產生大量成分復雜的污水。這些污水若未經妥善處理，不僅污染環境，更可能威脅師生健康。隨著環保法規趨嚴和可持續發展理念普及，污水處理系統已成為現代學校建設不可或缺的一環。

一、學校污水：來源復雜，挑戰重重

學校污水并非單一類型，而是由多源頭、多成分的廢水混合而成：

- 實驗室廢水：含重金屬離子（鉛、汞、銅）、酸堿溶液、有機溶劑及生物性污染物，其pH值波動大、毒性高。

- 食堂餐飲廢水：富含油脂和懸浮物，需隔油預處理防止管道堵塞。

- 生活污水：宿舍與教學樓的衛生間、洗衣排水，以有機物和懸浮物為主，可生化性較好。

此類廢水若直接排放，將導致水體富營養化、重金屬累積等生態風險。校園污水處理系統要兼具分質預處理能力與綜合凈化能力。

二、主流處理工藝：因地制宜是關鍵

學校需根據水質特點、用地面積及預算選擇合適工藝，以下為成熟方案：

1. CASS工藝（循環活性污泥法）  

適用于中小規模校園（如2000m³/d）。其核心是通過“生物選擇區—曝氣—沉淀”的序批式運行，同步去除COD、脫氮除磷。  

優勢：流程簡單、占地少（省去初沉池和二沉池）、抗水質波動強，且污泥產量低。

2. A²/O-地下滲濾組合工藝  

厭氧-缺氧-好氧（A²/O）單元負責有效降解有機物，后續3級地下滲濾系統利用土壤微生物進一步凈化。  

3. MBR（膜生物反應器）  

將生物處理與膜分離結合，可直接生產再生水。雖然投資較高，但出水水質優異，適用于水資源緊缺地區的中水回用。

三、設備選型與智能控制：穩定運行的保障

- 一體化設備成趨勢：一體化污水處理設備具備自動啟停、清淤及遠程監控功能，安全性高且無需專人值守。

- 模塊化設計：針對實驗室廢水，需配置專用中和池與重金屬捕捉單元；食堂廢水則需增設隔油池。

- 智慧運維：通過pH計、流量計實時監測，結合PLC系統自動調節曝氣量及藥劑投加，降低人工成本。

四、水質標準與再生利用：環保效益雙贏

處理后的水質需滿足《污水綜合排放標準》（GB8978-1996）標準，達標排放只是基礎，再生水利用可實現資源循環：

- 處理水可用于校園綠化澆灌、景觀補水、沖廁等，降低自來水消耗。

- 生態塘儲水系統：部分高校將出水引入人工濕地或生態塘，兼具蓄水與生態教育功能。

五、設計原則：全局規劃方能長治久安

學校污水處理系統建設需貫穿三大原則：

1. 源頭分流：實驗室、食堂、宿舍廢水分區收集，避免交叉污染。

2. 安全優先：設備密封防滲（尤其地埋式）、電氣防護、危險部件加裝防護裝置。

3. 協同生態：構筑物布局緊湊，地面復綠；污泥干化后外運，避免二次污染。

    污水處理設施從“成本負擔”轉變為校園的資源工廠，其意義遠超環保達標本身。當處理后的清水流淌進校園干涸的綠化帶，草坪、綠樹、紅花得以重現生機，這些無聲的循環恰是生態文明的生動課堂。 實踐著綠色校園的理念。